Au delà Grandir après la perte

Voir egalement :
Qu'est ce qu'un échec scolaire(causes,conséquences,s? Je prépare un mémoire sur l'échec scolaire et je veux de l'aide svp... domaine: didactique et pédagogique , l'échec ex:des élèves en difficultés d'adaptation scolaire,les causes:maladies génétiques,chroniques ou autres facteurs.conséquences,solutions...etc

Par où commencer? Je ne peux que vous faire part de mes observations après quinze ans d'enseignement. Je suis persuadé que l'échec scolaire est programmé très tôt dans l'existence d'un enfant, sans doute même avant même qu'il-elle ne mette les pieds à l'école.
Tout d'abord, l'environnement familial. Quand on parle de l'importance de l'éveil des premières années, ce n'est pas par hasard. Beaucoup arrivent dans le système scolaire avec déjà beaucoup de retard, avant même d'avoir commencé à apprendre quoi que ce soit de manière formelle. Et si l'environnement familial n'a pas favorisé leur éveil, il y a fort à parier que cela ne changera pas au fur et à mesure que l'enfant grandi. Cela peut se traduire par des conditions matérielles difficiles, un environnement affectif carencé, un soutien psychologique manquant...
Quant aux méthodes d'enseignement et aux contenus, ils ont beaucoup évolué mais ils restent essentiellement théoriques par leur nature, et donc plus imperméables pour les enfants qui n'ont pas bénéficié d'un éveil varié et équilibré.
Une fois que l'enfant connait ce sentiment d'échec, il lui est très difficile de s'extraire du cercle vicieux de la perte ou de l'absence de confiance en soi. D'où le rôle primordial que jouent les enseignants du primaire à offrir à chaque élève des opportunités de connaître le succès. Quand on a trente élèves ou plus dans une classe, cela peut se révéler difficile, et c'est de toute façon impossible sans un dialogue permanent avec les parents.
En collège, nous voyons souvent arriver des élèves dont on sait déjà en sixième qu'ils vivront trois ou quatre années difficiles. Mais nous pouvons encore jouer un rôle. L'avantage, c'est que nous n'avons qu'une matière, et que nous avons donc un peu plus de temps pour créer des stratégies adaptées au plus grand nombre. Les choses évoluent dans ce sens dans ma matière, l'anglais, avec la création, quand c'est possible de groupes de niveaux. Loin d'être une discrimination, cette technique offre une souplesse qui permet d'enseigner des compétences variées aux élèves selon leur niveau et leurs capacités en compréhension et en expression.
Voilà, un tout petit témoignage. Je pourrais y passer de nombreuses heures, mais ce forum n'est sans doute pas approprié. Je vous souhaite bon courage, en espérant qu'au fil de vos lectures et de vos observations, vous serez en mesure de mieux comprendre, et de nous aider à mieux appréhender la malédiction de l'échec scolaire.

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